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Las universidades de América Latina, el Caribe
y la Unión Europea piden más fondos para
crear un espacio educativo integrado |
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de grupo de los firmantes de la Declaración
de Guadalajara. De izquierda a derecha: Elías
Freig, director general de Cooperación Internacional
de ANUIES; Efraín Medina, secretario general
del CSUCA; Rinaldo Bertolino, presidente de la CRUI;
Marco Antonio Rodrigues Dias, asesor de la Universidad
de las Naciones Unidas; Eric Froment, presidente
de la EUA; Cícero Mauro Fialho Rodrigues,
vicepresidente primero de ANDIFES; Jorge Luis Ibarra,
secretario general ejecutivo de ANUIES; Félix
García Lausín, secretario general
del CUIB y de la CRUE; Lorna María Mnemosyne
Parkins, secretaria general de UNICA; Juan Vázquez,
presidente del CUIB y la CRUE y Galo Burbano, director
ejecutivo de ASCUN. Imagen cedida por cortesía
de la Universidad de Guadalajara. |
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Las universidades representadas por la
Asociación
de la Universidad Europea (EUA) y por el
Consejo
Universitario Iberoamericano (CUIB) firmaron
el día antes de la III
Cumbre América Latina y el Caribe - Unión
Europea una Declaración en la que
pedían a los jefes de Estado y de Gobierno que
estudien la posibilidad de crear nuevas acciones para
impulsar el espacio de educación superior integrado
entre ambas regiones. En la Declaración de Guadalajara,
las Universidades de América Latina, el Caribe
y la Unión Europea (UE) también se congratulan
de que las Cumbres UE - ALC "hayan prestado siempre
una gran atención al tema universitario",
como reflejan la declaración de la Primera,
celebrada en 1999 y de la Segunda
(2002).
"Las Universidades de Europa, América
Latina y El Caribe son conscientes del potencial del
trabajo en común que tienen todas ellas y expresan
su convencimiento de que es posible crear un espacio
integrado, que favorezca la compatibilidad y comparabilidad
de los sistemas de educación superior",
aseguran los firmantes de la Declaración. El
escrito añade que una gran movilidad de estudiantes,
profesores y gestores generará una "mayor
cultura en común y una fuerte vinculación
entre las nuevas generaciones".
Hasta ahora la Comisión
de la UE ha puesto en marcha dos programas
de cooperación interuniversitarias, Alfa
y Alban,
pero las universidades consideran que "su muy limitada
dotación presupuestaria" les confiere un
valor "testimonial, más que realmente operativo"
para conseguir "el ensamblaje del mundo universitario
de Europa, América Latina y El Caribe".
Por eso, los miembros del CUIB y la EUA "hacen
un llamado a los Jefes de Estado y de Gobierno, para
que estudien la posibilidad de poner en marcha una nueva
acción con fondos proporcionales al volumen del
desafío existente".
"Ante el reto de la globalidad,
es deseo de las universidades de Europa, América
Latina y el Caribe poder avanzar en profundidad en su
interrelación, para facilitar a las nuevas generaciones,
una formación homologable", añade
la declaración, en la que las universidades también
se comprometen a "participar con el máximo
de sus posibilidades" en el programa que en un
futuro pudiera diseñar la Comisión Europea
al respecto. En este sentido, los firmantes de la Declaración
de Guadalajara también expresan su confianza
en que en la III Cumbre de Jefes de Estado y de Gobierno
UE - ALC se den los pasos necesarios para que la IV
Cumbre, que se celebrará en Austria en 2006,
pueda poner en marcha un programa de envergadura "que
dé satisfacción al reto de la vinculación
universitaria que el espacio UE - ALC tiene planteado".
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| El presidente de
la EUA, Eric Froment, y el presidente del CUIB,
Juan Vázquez, firman la Declaración
en la Biblioteca Iberoamericana Octavio Paz de la
Universidad de Guadalajara. |
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| Otro momento de
las firmas. El vicepresidente primero de ANDIFES
suscribe la Declaración de Guadalajara. |
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| Efraín Medina
lee la Declaración en otra instantánea
del acto de firma oficial. Imágenes cedidas
por la Universidad de Guadalajara. |
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La Asociación de la Universidad
Europea y el Consejo Universitario Iberoamericano firman
un convenio de colaboración |
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Representantes de la European
University Association (Asociación de la Universidad
Europea, EUA) y del Consejo
Universitario Iberoamericano (CUIB)
firmaron el pasado 27 de mayo un convenio marco de colaboración
en el Instituto Cultural Cabañas de Guadalajara
(México). El objetivo del acuerdo es aunar esfuerzos
para construir un espacio común de educación
superior e investigación. Se ha firmado en el
contexto de la III
Cumbre de jefes de Estado y de Gobierno de América
Latina y el Caribe - Unión Europea (ALC - UE).
Entre las medidas que se han acordado
en México está establecer un sistema de
información electrónica sobre las oportunidades
para la cooperación América Latina - el
Caribe y Unión Europea en educación superior
e investigación. El CUIB y la EUA también
se han comprometido a promover y contribuir al mejor
aprovechamiento de los actuales instrumentos bilaterales
y multilaterales de cooperación, así como
a estudiar la viabilidad de un acuerdo marco general
de movilidad entre ambas asociaciones.
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Otro de los aspectos del acuerdo recoge
la intención de promover iniciativas y colaborar
en actividades que contribuyan a lograr una mayor compatibilidad
y transparencia de los sistemas de educación
superior y al establecimiento de sistemas eficaces de
aseguramiento de la calidad, de forma que se facilite
el reconocimiento de los periodos de estudio, grados
y títulos. Las universidades europeas e iberoamericanas
buscarán e impulsarán nuevas fórmulas
para la cooperación entre universidades y de
las universidades con la sociedad, con especial atención
a la relación formación-empleo, la transferencia
de resultados de la investigación y la colaboración
de las instituciones de educación superior en
las políticas de cohesión e inclusión
social.
Por último, la EUA y el CUIB han
decidido establecer un Comité con tres representantes
de cada una de las partes para el desarrollo, puesta
en marcha y seguimiento de las acciones concretas a
las que dé lugar este acuerdo, que surge de la
opinión compartida de que la educación,
la ciencia y la cultura son fuerzas que impulsan la
equidad, el progreso social y el crecimiento económico.
El acto oficial de la firma del convenio
estuvo auspiciado por la III Cumbre ALC - UE y se celebró
en la misma sede, el edificio del Instituto Cultural
Cabañas de Guadalajara. Además de varios
miembros del CUIB y la EUA, en el acto estuvieron presentes,
entre otras autoridades, el secretario de Educación
Pública de México, Reyes Tamez Guerra;
el subsecretario de Educación Superior e Investigación
Científica de México, Julio Rubio Oca;
el director general de Cooperación Técnica
y Científica también de México,
Gerardo Lozano Arredondo; el embajador de México
ante la Unión Europea, Porfirio Muñoz
Ledo y el embajador de la República de Irlanda
en México, Art D. Agnew. Los antecedentes de
este convenio se remontan a la Declaración
de la I Cumbre de Jefes de Estado y de Gobierno de la
Unión Europea, América Latina y el Caribe
(29 de Junio de 1999) en la que se fijaba el compromiso
de establecer una sólida colaboración
en los ámbitos educativo, cultural y humano.
Esta es la tercera vez que se reúnen
la EUA y el CUIB. El primer encuentro tuvo lugar en
mayo de 2003, con motivo de la II Convención
de Instituciones Europeas de Educación Superior
en Graz (Austria). En octubre la presidencia italiana
de la Unión Europea auspició un segundo
encuentro de ambas organizaciones, reunión en
la que se firmó una carta de intenciones. El
Consejo Universitario Iberoamericano se constituyó
en 2002 en Cartagena de Indias (Colombia) y la European
University Association en 2001 en Salamanca (España).
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La III Cumbre América Latina y el Caribe - Unión
Europea apuesta por la Construcción de un Espacio Común
de Educación Superior |
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La Declaración final
de la
III Cumbre de Jefes de Estado y de Gobierno de América
Latina y el Caribe - Unión Europea considera
la educación uno de los factores clave para conseguir
la cohesión social y reconoce el vínculo
"indisoluble" existente entre desarrollo, cultura,
ciencia y tecnología. Los mandatarios han acordado
extender hasta 2008 el Plan de Acción para construir
un Espacio Común de Educación Superior entre
América Latina y el Caribe - Unión Europea.
Los jefes de estado y de Gobierno también invitan
a los ministros que corresponda a tomar en cuenta las
propuestas hechas por instituciones de educación
superior y asociaciones y redes de universidades. |
Además de la mención a los programas
birregionales de cooperación en materia de educación
e investigación, la Declaración de Guadalajara
se compone de 104 puntos que abordan diferentes temas como
el valor de las Naciones Unidas para promover la paz, la condena
al terrorismo y a las torturas, la voluntad colaboración
en la lucha contra el tráfico de drogas ilícitas
y la corrupción, el compromiso para potenciar las asociaciones
birregionales de cara al comercio y la cooperación,
etc. También se mencionan otros temas de importancia
como el cambio climático y el medio ambiente, las migraciones,
y la cohesión social. En este sentido, los firmantes
destacan que "la pobreza, la exclusión y la desigualdad
son afrentas a la dignidad humana; que debilitan la democracia
y amenazan la paz y la estabilidad". En el apartado 41
subrayan su determinación de construir sociedades más
justas a través del fomento de "la educación
en todos los niveles" y la nutrición, la salud,
la vivienda, las infraestructuras, etc.
En el punto 89 de la Declaración, los
mandatarios acuerdan "extender hasta el 2008 el Plan
de Acción 2002 - 2004 para construir un Espacio Común
de Educación Superior entre América Latina y
el Caribe - Unión Europea". Además, los
países participantes hacen un llamamiento a otros países
en ambas regiones para unirse "a fin de contribuir al
mejoramiento de la calidad de la educación superior".
En la Declaración también se invita a los ministros
correspondientes a reunirse este mismo año para diseñar
programas, proyectos y acciones para el Plan de Acción
2004 - 2008. Es en este punto donde los jefes de Estado y
de Gobierno les piden tomar en cuenta, según corresponda,
"las propuestas hechas por instituciones de educación
superior y asociaciones y redes de universidades".
Los firmantes de la Declaración de Guadalajara
alientan a las instituciones de educación superior
e investigación de las dos regiones a participar en
el Programa Erasmus Mundus, según consta en el punto
90 del texto. Los participantes en la Cumbre ALC - UE subrayan
en la declaración la importancia de la cooperación
entre América Latina y el Caribe y la Unión
Europea y reiteran el compromiso adoptado en la Cumbre de
Madrid de incrementar la cooperación entre las dos
regiones. En este sentido los jefes de Estado y de Gobierno
expresan en el punto 87 de la Declaración su "profundo
interés" en seguir apoyando proyectos de cooperación
como AlBan y ALFA, entre otros.
El punto 91 de la Declaración
se compromete a reforzar el vínculo entre cultura y
desarrollo. "Reconocemos el vínculo indisoluble
entre desarrollo, cultura, y ciencia y tecnología",
dice. El punto 93 ahonda en esta idea y considera que "el
futuro espacio del conocimiento en América Latina y
el Caribe - Unión Europea deberá basarse en
los resultados de un diálogo exitoso sobre ciencia
y tecnología a nivel birregional, e incluir el fortalecimiento
de la cooperación en ciencia y tecnología, educación
superior, innovación y tecnologías de la información
y la comunicación". En este mismo punto, la Declaración
de Guadalajara anuncia el acuerdo para iniciar una asociación
en ciencia y tecnología "teniendo en mente incluir
a América Latina y el Caribe como una región
objetivo para los Programas Marco de la Unión Europea
en estos sectores".
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Nuevas oportunidades para la cooperación América
Latina - Unión Europea. |
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El Programa Marco es una iniciativa plurianual
de la Unión Europea para fomentar y apoyar la I+D en
Europa. El Sexto Programa Marco (6PM) se ejecuta durante el
periodo 2002-2006 y está concebido como instrumento
para la creación del Espacio Europeo de Investigación
(ERA - European Research Area). El 6PM cubre investigación
tanto a corto como a largo plazo e investigación de
gran envergadura. Los investigadores latinoamericanos de las
áreas que pretende impulsar el programa marco pueden
participar en él por tres vías analizadas en
un informe
del Servicio Europa I+D de la Conferencia de Rectores
de las Universidades Españolas (CRUE) que se resume
a continuación:
La Unión Europea persigue, entre
sus objetivos, contribuir a la apertura al mundo del Espacio
Europeo de Investigación. En el 6PM se han previsto
varias formas para facilitar y permitir la participación
de investigadores de fuera de la
Unión Europea en programas financiados por ésta.
De esta manera, en el Programa Marco, se divide a los países
en varios grupos, cada uno de los cuales tienen diferentes
condiciones de participación y financiación.
Los grupos que se establecen son: Estados Miembros de la UE
y JRC, Países Asociados Candidatos, Otros Países
Asociados, Organizaciones Internacionales de Interés
Europeo (CERN, ESA, etc.) y Terceros Países.
Los Terceros Países es donde se encuadraría
Latinoamérica. Se dividen a su vez en varios grupos:
Países
INCO (en desarrollo, del Este, del Mediterráneo
y de los Balcanes), Terceros Países con Acuerdo de
Cooperación, Otros Terceros Países, Otras Organizaciones
Internacionales. Se pueden encontrar listados actualizados
de estas clasificaciones en la página
web de la Comisión Europea. Para los países
INCO, donde se encuadra Latinoamérica, la UE ha previsto
tres formas de participación en el 6PM: por "Apertura
de las actividades de integración a terceros países",
a través del Programa
de Integración dedicado a la Cooperación Internacional
y mediante la
movilidad de investigadores, ya que en el programa
de "Estructuración del ERA" y más
específicamente en la línea de "Recursos
Humanos" se incluye la acogida de investigadores desde
Terceros Países dentro de las denominadas "Acciones
Marie Curie".
Más información en la página
web del Servicio
Europa I+D de la CRUE, en la
página de CORDIS (el servicio de información
para la comunidad de Investigadores de la UE), en la página
web del CDTI
(Centro para el Desarrollo Tecnológico Industrial,
dependiente del Ministerio de Industria, Comercio y Turismo
español), la de la Oficina
Española de Ciencia y Tecnología y la de
la Unión
Europea. También se puede acceder a la lista de
los National Contact Point (NCP) en la página http://www.cordis.lu/fp6/ncp.htm.
Los NCP son estructuras nacionales establecidas en los países
miembro de la UE y en los estados asociados y que dan apoyo
personalizado dentro del ámbito nacional (evitando
así las barreras idiomáticas). Básicamente
ofrecen ayuda para intentar resolver las dudas que puedan
surgir sobre el Programa Marco. Consulte el informe completo
sobre Iberoamérica
en el Sexto Programa Marco del Servicio Europa I+D.
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20 años de CYTED.
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11 de mayo se cumplieron dos décadas de este programa
que ha unido a miles de grupos de
investigación de toda Iberoamérica |
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El Programa
Iberoamericano de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo
(CYTED) fue creado hace 20 años, en 1984,
mediante un Acuerdo Marco Interinstitucional firmado por 19
países de América Latina, España y Portugal.
Es un programa internacional de cooperación científica
y tecnológica multilateral, con carácter horizontal
y de ámbito iberoamericano. Tiene como objetivo principal
contribuir al desarrollo armónico de la región
mediante el establecimiento de mecanismos de cooperación
entre los actores de Ciencia y Tecnología de los países
del Programa.
Desde 1995, el Programa CYTED está formalmente incluido
entre los Programas de Cooperación dependientes de
las Cumbres de Jefes de Estado y Gobierno de la Comunidad
Iberoamericana de Naciones. CYTED comenzó con un presupuesto
de 300.000 dólares estadounidenses en 1985 y actualmente
dispone de 5.728.160 para la realización de todas sus
actividades.
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Hasta
la fecha, el Programa CYTED ha generado 117 Redes Temáticas,
150 Proyectos de Investigación y 388 Proyectos de Innovación
con participación de más de 10.000 científicos
y tecnólogos iberoamericanos. Asimismo, ha servido de
puente para la cooperación entre América Latina
y la Unión Europea, consolidando iniciativas y líneas
de colaboración. El Programa establece mecanismos de
cooperación entre grupos de investigación de las
Universidades, Centros de I+D y Empresas innovadoras de los
países iberoamericanos, que pretenden la consecución
de resultados científicos y tecnológicos transferibles
a los sistemas productivos y a las políticas sociales.
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La rectora de la Universidade Federal
de Minas Gerais, nueva presidenta de ANDIFES |
| Ana Lúcia Almeida Gazzola,
rectora de la Universidade Federal de Minas Gerais. |
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La
Associação
Nacional dos Dirigentes das Instituições Federais
de Ensino Superior (ANDIFES), de Brasil, tiene nueva presidenta.
Ana Lúcia Almeida Gazzola, rectora de la Universidade
Federal de Minas Gerais, ha tomado posesión del cargo
de manos de su predecesora, la rectora de la Universidade Federal
de Rio Grande do Sul (UFRGS), Wrana Panizzi. Gazzola había
resultado elegida por los dirigentes de las Instituciones Federales
de Enseñanza Superior en una votación celebrada
el pasado 12 de mayo en Brasilia.
También ha sido renovada la dirección
ejecutiva de ANDIFES. El primer vicepresidnete es el rector
de la Universidade Federal Fluminense, Cícero Mauro
Fialho Rodrigues. Su suplente es el rector de la Universidade
Federal de Santa Maria (UFSM), Paulo Jorge Sarkis. El segundo
vicepresidnete es el rector de la Universidade Federal Rural
da Amazônia (UFRA), Manoel Malheiros Tourinho y su suplente
es Manoel Catarino Paes Peró, rector de la Universidade
Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). La candidatura ganadora
era la única que se presentaba a la elección.
De los 43 votos emitidos, 36 fueron para la rectora Gazzola,
seis en blanco y uno nulo.
ANDIFES es la asociación de los
presidentes de las 53 Instituciones Federales de Educación
Superior (IFES) de Brasil. Se creó en 1989 para que
actuara de representante oficial de las IFES, que albergan
a más de 590.000 estudiantes y 42.000 facultades. ANDIFES
es miembro del Consejo Universitario Iberoamericano (CUIB)
desde su constitución en 2002 y actualmente está
a cargo de su vicepresidencia saliente.
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El Consejo de de Rectores
de Panamá cumple nueve años |
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El
Consejo
de Rectores o representantes de las universidades oficiales
y particulares de Panamá (CRP) ha cumplido nueve
años. El 8 de mayo de 1995 fue electa la primera Junta
Directiva del Consejo de Rectores, cuyos miembros tomaron formalmente
posesión el día 6 de junio del mismo año.
El pasado 25 de mayo de 2004 se conmemoró la efeméride
con la Conferencia "Desarrollo y Mejora de la Educación
Superior en Panamá", celebrada en el Domo Universitario
"Harmodio Arias Madrid". |
| El
Consejo de Rectores o representantes de las universidades
oficiales y particulares de Panamá (CRP) |
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Aquella primera Junta Directiva de 1995
se mantuvo vigente por dos períodos y estuvo compuesta
por Gustavo G. de Paredes como presidente, Stanley Muschett
como vicepresidente, Laurentino Gudiño como secretario,
Héctor Montemayor como tesorero, Plutarco Arrocha como
vocal y Betty Ann de Catsambanis como secretaria ejecutiva.
Esta directiva impulsó la institucionalización
del Consejo de Rectores, la promulgación de su personería
jurídica, la Cátedra Cultura de Paz, seminarios
y encuentros, entre otras valiosas iniciativas.
Desde entonces ha habido tres juntas
directivas distintas, hasta llegar a la actual, compuesta
por Miguel A. Cañizales como presidente, Virgilio Olmos
como vicepresidente, Laurentino Gudiño como secretario,
Rosa Elida Sánchez Ponce como tesorera y Carlos Arellano
Lennox como vocal.
El Consejo de Rectores de Panamá
agrupa a cuatro universidades estatales y once universidades
particulares. Es un caso "sui generis en América
Latina, ya que en su mayoría los Consejos de Rectores
de otros países están integrados o por universidades
oficiales o por universidades particulares de manera independiente",
según explica su actual presidente, Miguel Ángel
Cañizales, en la página web del CRP.
Durante su existencia, el Consejo de
Rectores de Panamá ha trabajado intensamente en la
cohesión de las instituciones universitarias, así
como en la definición de una misión y estrategia
compartida para enfrentar con éxito los desafíos
que el futuro le plantea a la educación superior. Su
objetivo es contribuir a que el sistema universitario panameño,
dentro de sus funciones sustantivas de docencia, investigación
y extensión, entregue a la sociedad profesionales íntegros,
idóneos, emprendedores e innovadores, comprometidos
con el fortalecimiento de la identidad nacional y el bienestar
colectivo.
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La Universidad es la segunda institución
en la que más confían los peruanos, según
una encuesta |
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La Asamblea
Nacional de Rectores (ANR) de Perú ha promovido
una encuesta sobre la visión que los peruanos tienen
de las Instituciones de Educación Superior, según
ha publicado el diario El
Comercio Perú. Esta encuesta, realizada
por la Universidad de Lima, muestra que los ciudadanos peruanos
valoran la Universidad, y la consideran la segunda institución
del país en la que más confían (después
de la Iglesia Católica, que ocupa el primer lugar).
El 72% de las 414 personas
entrevistadas en Lima y Callao consideran la Universidad la
segunda institución en la que más confían,
seguida muy de cerca por la Defensoría del Pueblo.
Por otra parte, el 68,8% de los encuestados opinan que se
deben cerrar los centros universitarios de muy baja calidad.
La mayoría de los encuestados (con edades comprendidas
entre los 18 y los 70 años) se oponen a la creación
de nuevas universidades, tanto públicas como privadas,
según la encuesta de que se hace eco el citado periódico.
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Gustavo Adolfo Azpiazu, nuevo
presidente de la Universidad Nacional de la Plata |
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La Asamblea de la Universidad
Nacional de la Plata (UNLP), nombró presidente
a Gustavo Adolfo Azpiazu el pasado 22 de mayo. Azpiazu sustituye
en el cargo a Alberto Dibbern, quien pretendía acceder
a un segundo mandato, aunque en el último momento desistió
para promover la candidatura de Azpiazu. La oposición
a la actual conducción estuvo representada por el ex
decano de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación,
José Luis De Diego. El profesor de la Facultad de Periodismo
y Comunicación Social, Adrián Belinche, y la
graduada de Humanidades, Ana Julia Ramírez, propusieron,
entre otros, la candidatura de De Diego.
El resultado de la elección
fue el siguiente: Azpiazu 96 votos, De Diego 66 y en blanco
18. En abril de 2001, en la Asamblea Universitaria que eligió
a Dibbern, el profesor De Diego había obtenido 74 votos.
Después de resultar elegido, Azpiazu dijo: "el
mensaje que quiero exponer es que vamos a hacer una Universidad
construida entre todos. Los que hoy fueron nuestros adversarios
son amigos nuestros muchos de ellos, así que la semana
que viene estaremos trabajando en lo que nos une y debatiendo
aquello que nos separa".
El consagrado presidente de
la UNLP agregó: "Hay que discutir las ideas que
permitan desarrollar los programas. Quiero producir la continuidad
en los aspectos positivos del proyecto de Dibbern que fueron
muchos: la consulta permanente, el diálogo persona
a persona, todas las formas que Dibbern le imprimió
a esta universidad. Aquí era necesario un gesto de
nobleza para permitir la continuidad de Dibbern. Creo que
fue injusta esta situación, pero a partir de la plataforma
de Dibbern vamos a proponer otras cosas y vamos a avanzar".
Por último, Azpiazu
aseguró que Dibbern "nos va a acompañar
porque es un profesional y sobre todo una persona excepcional.
Su mandato va a ser un punto de inflexión en el sentido
de que muchos mecanismos que el actual presidente impuso nos
servirán para seguir adelante". Agregó
que iba a llamar a De Diego, porque "no somos enemigos,
somos universitarios. Ahora hay que crecer".
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del Consejo Universitario Iberoamericano tendrá una periodicidad
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