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 El CUIB se incorpora a la asociación de organismos de acreditación de la educación superior |
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El Consejo Universitario Iberoamericano (CUIB) ha sido admitido como miembro asociado por la Red Iberoamericana para la Acreditación de la Calidad de la Educación Superior (RIACES).
RIACES se constituye formalmente en Buenos Aires en mayo de 2003. Se trata de una asociación de agencias y organismos de evaluación y acreditación de la calidad de la educación superior. En sus estatutos contemplan que "pueden ser aceptados como miembros asociados, los organismos internacionales que se dedican especialmente a la educación superior y que actúan en el área iberoamericana", como es el caso del CUIB.
La Red RIACES no tiene ánimo de lucro, es independiente de cualquier Estado y sus miembros han de tener competencias reconocidas por sus respectivos gobiernos o Estados en esta materia.
Los fines de la Red son promover entre los países iberoamericanos la cooperación y el intercambio en materia de evaluación y acreditación de la calidad de la educación superior, y contribuir así a la garantía de la calidad de la educación superior de estos países. Los órganos de la Red son la Asamblea General, el Comité Directivo (con siete miembros, en la actualidad de CONEAU, CNA, JAN, CNAP, ANECA, COPAES y CSUCA), el Presidente (en la actualidad, de la CONEAU) y el Secretario (en la actualidad, de la ANECA). Para el funcionamiento ordinario también tiene una Oficina de Coordinación Técnica (con sede en la agencia u organismo a la que pertenece el Secretario).
Con la entrada del CUIB en la Red, se pretende impulsar la reflexión sobre escenarios futuros de la educación superior en Iberoamérica, como instrumento de mejora permanente de la calidad de las instituciones y de los programas que imparten.
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Puerto Rico: Hacia la acreditación |
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En una sesión de trabajo con los rectores, el
presidente de la Universidad de Puerto Rico (UPR), Antonio
García Padilla, anunció que la institución
que preside aúna esfuerzos para conseguir la
acreditación profesional de todos los programas
dirigidos a la formación de maestros por parte
de la Nacional Council for Accreditation of Teacher
Education (NCATE).
En la actualidad, el país cuenta con 40 programas
de educación, de los cuáles sólo
el de la Escuela de Educación, del Río
Piedras está acreditado. La UPR
cuenta con 11 recintos que ofrecen programas enfocados
en el campo educativo, de los cuales 9 necesitan la
acreditación de NCATE.
Según el Presidente García Padilla, se
proyecta conseguir la acreditación de todos estos
programas en un término de seis años.
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Objetivo: mejorar la calidad
García Padilla informó que durante
los pasados dos años, todos los programas de
preparación de maestros en el sistema de la UPR
han desarrollado y puesto en vigor sus planes de trabajo
para lograr el estatus de elegibilidad para la acreditación.
Este afirmó que la gestión es una que
contribuirá a mejorar la calidad de la educación
en el país, ya que por lo general los profesionales
que son producto de programas académicos acreditados
son los que reflejan mejores resultados en las pruebas
requeridas para la certificación de maestro,
y por ende, son capaces de llevar a cabo un mejor desempeño
en la sala de clases.
Por su parte, la Vicepresidenta para Asuntos Académicos,
Dra. Celeste E. Freytes, informó que se ha trabajado
arduamente para lograr la acreditación de los
programas académicos. "Hemos llevado a cabo
reuniones individuales, reuniones en grupo, hemos hecho
visitas a recursos educativos en vías de reconocer
el modelo y la estructura necesaria para la acreditación",
explicó.
La funcionaria indicó que para el año
próximo se espera que los recintos de Ponce,
Aguadilla
y Cayey
reciban la audiencia necesaria y obtengan la acreditación.
Esta añadió que el tiempo aproximado para
preparar a cada recinto para la audiencia requerida
toma de dos a tres años debido a los procesos
que se tienen que realizar como preparar materiales,
los currículos y hacer análisis.
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Participantes
El presidente hizo este anuncio en una sesión
donde también participaron otras figuras trascendentales
que participaron en la discusión de este tema.
El presidente del Consejo
de Educación Superior de Puerto Rico (CESPR),
Dr. Román A. Cruz, el presidente de NCATE, Dr.
Arthur E. Wise, la decana de la Facultad de Educación
del Recinto de Río Piedras, Dra. Ángeles
Molina Iturrondo, y la Dra. Olga Colón Santos,
Ayudante Especial de la Secretaria de Educación
ofrecieron detalles adicionales sobre este tema.
El presidente del CESPR manifestó que para mejorar
la calidad de la educación a todos los niveles
en el país es preciso establecer unos objetivos
y metas claras. "Si usted no sabe a donde se dirige
jamás llegará", apuntó.
Por otra parte, este indicó que actualmente hay
motivos de seria preocupación por la calidad
del producto educativo. Uno de estos es el hecho de
que un número sustancial de los profesionales
que toman las pruebas para certificarse como maestros,
pasan el examen con un "C piadosa". "De
160 puntos que vale la prueba, la mayoría obtiene
105", precisó Cruz.
Sobre este asunto, la decana de Educación del
Recinto de Río Piedras, aclaró que los
egresados del programa que ofrece su facultad son los
que obtienen los mejores resultados, en puntuaciones
que sobrepasan el 90 por ciento. Esta aseguró
que la responsabilidad de la institución en la
formación de nuevos maestros va más allá
de los años que a éstos les toma hacer
el bachillerato. Según Molina Iturrondo, la facultad
cuenta con un sistema de evaluación que cubre
desde la admisión del estudiante al programa,
y se extiende por medio de un programa de inducción,
hasta los primeros tres años de éstos
en el plantel escolar.
Ante la preocupación de la calidad de la enseñanza
y el aprovechamiento por parte de los estudiantes en
el país se ofrecieron varias soluciones y recomendaciones.
Mejora del lenguaje
El presidente del Consejo de Educación Superior
recomendó como área fundamental la mejora del lenguaje.
Este indicó que todos los programas de pedagogía deberían
reforzar ese aspecto. Además recomendó ofrecer la enseñanza
con un mayor rigor y disciplina. Apuntó que la razón
del éxito de los países más desarrollados del mundo,
es porque cuentan con un sistema educativo donde la
administración es más rigurosa en la evaluación de los
estudiantes y el personal del sistema. "Sabemos lo que
hay que hacer, el problema es que hay que tomar decisiones
antipáticas. Por ejemplo, deben establecerse unos requisitos
mínimos para permitirle a un estudiante que se gradúe
de sexto grado", dijo Cruz. "Es urgente que se tomen
decisiones en términos de las expectativas que tiene
el pueblo de Puerto Rico. No se trata de castigar a
nadie, sino de enseñar y de hacer mejor las cosas de
lo que las estamos haciendo", concluyó.
La representante del Departamento de Educación
también abordó este tema y reconoció
que una supervisión más efectiva al personal
magisterial, así como un mayor apoyo mejoraría
el esfuerzo de los maestros en la sala de clases.
El presidente de NCATE reaccionó a lo discutido
en la sesión de trabajo con respecto a la situación
de la educación del país. Aunque este
no hizo comentarios específicos sobre las situaciones
particulares de Puerto Rico, hizo hincapié en
la necesidad de un cambio en la educación. "El
mundo está cambiando y el acercamiento a la preparación
del maestro tiene que cambiar. No he visto que las cosas
ocurran por si solas de una forma mágica, tenemos
que empezar a trabajar para que puedan cambiar y el
tiempo de cambio es ahora".
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Venezuela: El servicio comunitario
será obligatorio para obtener título universitario |
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Los estudiantes de educación superior
deberán cumplir un servicio comunitario obligatorio
como requisito para la obtención del título
universitario, según contempla el Proyecto de Ley del
Servicio Comunitario del Estudiante Universitario, en fase
de segunda discusión en la Asamblea Nacional, que fue
presentado la semana pasada en la USB por el diputado Danilo
Pérez Monagas.
En un foro de consulta, Pérez Monagas,
presidente de la Comisión de Participación Ciudadana,
Descentralización y Desarrollo Regional, explicó
que la futura ley tiene su base en el artículo 135
de la Constitución Bolivariana de Venezuela, el cual
establece en su parte final: "(...) Quienes aspiren al
ejercicio de cualquier profesión, tienen el deber de
prestar servicio a la comunidad durante el tiempo, lugar y
condiciones que determine la ley".
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Estudiantes de Educación Superior
El proyecto contempla que el servicio
comunitario corresponde a estudiantes de educación
superior a nivel de pregrado que hayan cumplido al menos 50
por ciento de su carga académica. En la prestación
de servicio los aspirantes a cualquier título universitario
deben aplicar los conocimientos científicos, técnicos
y humanísticos adquiridos en su formación académica
en beneficio de la comunidad.
La duración del servicio, por el que no se recibirá
ninguna remuneración, deberá ser no menor de
tres meses y no mayor de un año, según lo que
determine cada institución de educación superior
de acuerdo con su perfil académico. "El objetivo
es desarrollar la sensibilidad social en los estudiantes y
que de alguna manera, en el caso de los pertenecientes a universidades
públicas, retribuyan al Estado la inversión
que ha hecho en su formación", dijo el diputado.
A las universidades les corresponderá la tarea de vincularse
con comunidades e instituciones para presentar a sus estudiantes
la oferta de proyectos de servicio comunitario y determinar
la forma de cumplirlo. Los recursos para los proyectos podrán
ser financiados por el propio Estado, a través de una
asignación del Ministerio de Educación Superior,
o mediante convenios de las universidades con otros organismos
públicos o privados.
Vinculación de las universidades con los Consejos Locales
Una de las vías para que el servicio comunitario tenga
el impacto social soñado por el proyecto de ley, destacó
Pérez Monagas, es la vinculación de las universidades
con los Consejos Locales de Planificación Pública.
Poco conocidos, estos consejos son espacios para la participación
ciudadana de los cuales surge al menos 30 por ciento del presupuesto
de inversión de obras de cada municipio venezolano.
"Los consejos conocen las necesidades de cada municipio,
son ellos quienes pueden decir qué hace falta para
resolver un problema y constituyen una forma, no la única,
de realizar los proyectos para el servicio comunitario".
Pérez Monagas destacó que todos estos aspectos
se encuentran aún en discusión y que el proyecto
de ley puede aún sufrir muchas modificaciones de acuerdo
con lo que vayan generando las diferentes consultas, que manda
la Constitución, en distintos foros a nivel nacional.
El proyecto, que fue presentado a la Asamblea Nacional por
los nueve diputados de la comisión y aprobado en primera
discusión en noviembre pasado, comenzó a gestarse
cuando la estudiante de Derecho de la Universidad Fermín
Toro de Barquisimeto, Cristina Mendoza, presentó a
Pérez Monagas la tesis de grado en la cual desarrollaba
la parte final del artículo 135 a través de
un reglamento para la prestación del servicio comunitario.
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Inicio de la programación de Radio ATEI
por Internet y vía satélite |
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Después del inicio de la emisión
de Radio ATEI por Internet y por satélite para Europa,
el 15 de noviembre del año pasado, la Asociación
de Televisión Educativa Iberoamericana (ATEI), organismo
gestor del Programa de Cooperación de las Cumbres Iberoamericanas
de Jefes de Estado y de Gobierno, ha comenzado también
el 1 de febrero su transmisión vía satélite
para América. El objetivo de esta iniciativa radiofónica,
es facilitar una hora de programación, de lunes a viernes
de 15 a 16 horas (de España), y con una redifusión
también por Internet de 19 a 20 horas, a sus instituciones
asociadas y colaboradoras.
Contenidos aportados por las Universidades
Actualmente, la programación
de Radio ATEI se nutre de los contenidos aportados por Radio
Universidad de Puerto Rico, Radio UNED, Radio Univalle Stéreo
y XEEP Radio Educación de México. Esperamos
contar muy pronto, con contenidos radiofónicos de otras
instituciones asociadas y colaboradoras.
Además Radio Educación de México y la
ATEI han invitado a sus instituciones miembros a participar
en la "Primera Convocatoria de Programas Educativos y
Culturales Dramatizados y de Ficción de Radio",
a través de la aportación de radionovelas, radioteatros,
radiocuentos, o bien de toda producción experimental
radiodramatizada.
Todas aquellas instituciones asociadas y colaboradoras de
la ATEI, interesadas en aportar y recibir programación
radiofónica educativa y cultural para Iberoamérica,
siempre podrán encontrar en Radio ATEI, al igual que
su servicio de programación televisiva, un canal de
difusión y distribución de contenidos que apoyen
la educación y la cultura de los países y comunidades
iberoamericanas.
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Cuba: "Otra América es posible" |
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El ministro cubano de educación superior,
Fernando Vecino Alegret participó junto al ministro
brasileño de educación, Tarso Genro, en un debate
en el XIV Congreso de la Organización Continental Latinoamericana
y Caribeña de Estudiantes (OCLAE), que tuvo lugar en
Sao Paulo. En el encuentro se puso de manifiesto la imposibilidad
de hablar de educación sin empezar por la alfabetización.
Según Vecino Alegret, "la batalla por la educación
es una guerra contra la incultura, el hambre y la explotación
del hombre por el hombre". El ministro cubano argumentó
que los movimientos estudiantiles pueden desempeñar
un papel muy importante por el desarrollo de la educación
y la reforma universitaria. Aseguró que no es posible
avanzar sin la participación de estos movimientos,
pues los estudiantes tienen derecho a ser oídos y a
luchar por cambios en sus países.
Tarso Genro opinó que la educación
y la reforma, tanto en la enseñanza pública
como particular, no están separadas del proceso político,
y aseguró que en Brasil ese es un paso de transición
para otro modelo de desarrollo del país. "Esto
significa recomponer las funciones públicas del estado,
colocar en el centro de un proyecto educacional la universidad
pública de alta calidad, con capacidad de expansión
e introducir medidas que permitan a los estudiantes permanecer
en la Universidad", agregó.
Universidad latinoamericana de excelencia
Según el representante brasileño, su
país está dispuesto a trabajar con las organizaciones
estudiantiles y con otros países de América
Latina para integrar un grupo de trabajo que elabore y ponga
en práctica un proyecto de universidad latinoamericana
que sea de excelencia. También agregó que el
actual gobierno está empeñado en recuperar la
universidad pública y mejorar su calidad, por su importancia
"como elemento vital de construcción de un proyecto
de nación".
Según Genro, en un país como Brasil, la reforma
universitaria está vinculada a un proceso de alta complejidad
y dificultad, donde en los últimos 40 años,
instituciones privadas han pasado a ofertar el 70 por ciento
del total de plazas universitarias. "Ese es un ámbito
muy importante de discusión de la reforma y los estudiantes
deben tener conciencia para luchar por ella", dijo y
añadió que Brasil tiene recursos para financiar
un proyecto estratégico tanto para la educación
de base como superior.
En declaraciones previas, Genro volvió a defender el
cambio de la deuda de los países pobres por inversiones
en educación, y citó el ejemplo de España
que perdonó 60 millones de euros a Argentina, que los
invirtió en ese campo.
El Congreso de la OCLAE, al que asisten unos tres mil delegados
de los distintos países de la región, trata
como tema central "Otra América es posible",
con propuestas para reforzar la unidad e integración
y hacer los cambios económicos, políticos y
sociales necesarios.
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Portugal: Primer Encuentro de Rectores de Universia Portugal |
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El mayor portal universitario de habla hispano-portuguesa,
celebró el Primer Encuentro de Rectores de Universia
Portugal, al cual han asistido 16 rectores y 40 altos cargos
del sistema universitario portugués.
El acto, que tuvo lugar en el Aula Noble de
la Universidad de Lisboa, institución que actuó
como anfitriona del evento, ha contado con la asistencia de
Emilio Botín, presidente del Grupo Santander y de Universia,
acompañado por José Adriano Rodrigues Barata
Moura, rector de la Universidad de Lisboa, Adriano Pimpão,
presidente del Conselho de Reitores das Universidades Portuguesas
(CRUP),Antonio Horta, presidente del banco Santander Totta,
José Antonio Villasante, subdirector general del Grupo
Santander y director del Programa Universidades, Jaume Pagès,
consejero delegado de Universia, y Pedro Monteiro, director
general de Universia Portugal.
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| El acto tuvo lugar en el
Aula Noble de la Universidad de Lisboa, institución
que actuó como anfitriona del evento. |
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En busca de un mayor acercamiento
El Encuentro de Rectores de Universia
Portugal se celebró con el objetivo de lograr un mayor
acercamiento entre Universia y los rectores de las universidades
e instituciones de educación superior de Portugal,
mostrándose los avances logrados en los últimos
años así como los retos a los que habrá
que hacer frente en el futuro.
Portugal, pilar fundamental para el desarrollo de Universia
En su intervención, Emilio
Botín declaró que "Portugal ha representado,
desde su inicio, un pilar fundamental para el desarrollo de
Universia", ya que el idioma portugués ha permitido
que el contenido académico del portal supere barreras
geográficas y lingüísticas. Universia Portugal
(www.universia.pt) cuenta en la actualidad con 19 universidades
socias, que representan el 98% del sistema universitario portugués.
El portal Universia se encuentra operativo, además,
en España, Argentina, Brasil, Chile, Colombia, México,
Perú, Puerto Rico, Venezuela y Uruguay.
Botín señaló que Universia ha desarrollado,
en sus cinco años de existencia, nació el 9
de julio de 2000, más de 300 proyectos de colaboración
conjunta con las universidades "desde la elaboración
de archivos digitalizados de tesis doctorales a proyectos
de desarrollo de la sociedad de la información".
Destacó la importancia de las acciones de Universia
Portugal en este último sentido, que ha creado 39 de
las 125 aulas de navegación instaladas por Universia
en distintas universidades iberoamericanas.
Las comunidades universitarias, según Botín,
son las que han determinado las líneas de actuación
de Universia, que ha trabajado para favorecer el primer empleo
universitario, la formación a distancia, el acceso
a la información, la investigación y la colaboración
en línea. Además, el presidente de Universia
indicó que el portal "se ha convertido en un ejemplo
real de colaboración entre la Universidad y la Empresa"
y, en este sentido, manifestó que "Universia tiene
que contribuir de forma activa a interconectar cada vez más
el conocimiento universitario con la necesidad de innovación
de las empresas". Emilio Botín destacó
también la importancia de Universia como vehículo
para acercar la oferta laboral de las empresas a la comunidad
universitaria, y comentó que en el caso de Portugal
"hay más de 3.000 ofertas de empleo de las empresas
incorporadas en el portal".
Red universitaria más importante
En definitiva Universia se ha convertido,
en palabras de Emilio Botín, "en el máximo
exponente de los portales educativos, con más de 700
millones de páginas vistas al año, consiguiendo
25 galardones que reconocen internacionalmente la validez
de sus contenidos y servicios". El portal se ha consolidado,
según su presidente, como "la red universitaria
más importante del mundo, que agrupa a 843 universidades
y representa a 9 de los 12 millones de estudiantes universitarios
de Iberoamérica".
Próximo Encuentro
Jaume Pagès, consejero delegado
de Universia, aprovechó este Primer Encuentro de Rectores
de Universia Portugal para invitar a los asistentes al que
será el Primer Encuentro Internacional de Rectores
de Universia, que se celebrará en Sevilla los días
19 y 20 de mayo, y que definió como un "punto
de inflexión para la Red Universia, ya que allí
se determinarán las líneas estratégicas
que desarrollará el portal en los próximos años"
para seguir siendo el referente en la generación de
contenidos y servicios para la comunidad universitaria iberoamericana.
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Argentina: Aumenta 150 millones de pesos el presupuesto universitario |
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El gobierno nacional anunció que invertirá
150 millones de pesos para financiar gastos de funcionamiento
de las 36 universidades nacionales que hay en el país.
De esta manera, el presupuesto universitario 2005 se verá
beneficiado con un nuevo incremento que, sumado a los anteriores
otorgados este año, comprende un aumento total de 390
millones de pesos.
Este año la ley de presupuesto había asignado
para las universidades una partida de 2328 millones de pesos,
lo que significaba unos 300 millones de pesos más que
los 2028 millones que recibieron las universidades durante
2004.
El ministro de Educación, Daniel Filmus, afirmó
que de los 150 millones de pesos, 100 serán utilizados
para gastos de base que tienen las universidades y los restantes
50, para incrementar los recursos del Fondo Universitario
para el Desarrollo Nacional y Regional (Fundar). "Con
esta nueva partida, el presupuesto universitario creció
entre el 2005 y el 2004 un 34 por ciento. Si se toman los
dos años de gestión de este Gobierno, el aumento
del presupuesto universitario supera el 52 por ciento",
dijo Filmus.
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Incremento del presupuesto
De los 390 millones, 80 millones
están destinados a la primera etapa del programa de
mejora de las Infraestructuras Universitarias; 160 millones,
al incremento salarial para docentes y no docentes; 100 millones,
a la recomposición de créditos destinados a
gastos de funcionamiento y 50 millones al incremento de recursos
de Fundar.
Filmus detalló que el aumento será destinado
a "actividades básicas de la universidad y a generar
un apoyo específico a las carreras prioritarias, a
desarrollar proyectos de mejora de la calidad de las carreras
de ingeniería, de articulación con la escuela
media y a proyectos que tengan que ver con el desarrollo regional".
El funcionario dijo además que durante este año
la cartera a su cargo se propone encaminar la utilización
de mecanismos de financiación que permitan promover
cambios y reformas necesarias para mejorar la calidad y el
fortalecimiento de la excelencia académica y la concertación
de objetivos entre el gobierno y las universidades.
El último aumento en el presupuesto universitario había
sido anunciado hace veinte días por el presidente Néstor
Kirchner. En aquella oportunidad el Gobierno otorgó
79 millones de pesos a un plan de obras de infraestructura
para mejorar los laboratorios y las condiciones edilicias
de 22 universidades nacionales.
En esa primera etapa, el convenio fue firmado con diez universidades
que en los próximos meses recibirán dinero para
mejorar sus edificios. Se trata de las universidades nacionales
de Buenos Aires, La Plata, Misiones, Lanús, Cuyo, Litoral,
Rosario y Luján; el Instituto Universitario Nacional
de Arte y la Universidad Tecnológica Nacional.
"Con este programa se pone fin a décadas de desatención
a la infraestructura universitaria por parte del Estado Nacional",
dijo Filmus.
Cantidades para cada institución
Las cantidades que recibirá
cada institución son: 4,9 millones para la UBA; 8,8
millones para Lanús; 1,4 millones para Rosario; 3,8
millones para Cuyo; 7,9 millones para La Plata; 2,8 millones
para Litoral; 7,3 millones para la UTN; 2 millones para Misiones;
5,5 millones para el Instituto de Arte; y 316 mil para Luján.
Entre los trabajos que se realizarán se encuentran
las nuevas sedes de las facultades de Informática y
de Periodismo de la UNLP; la primera etapa de obra del nuevo
edificio de Ciencias Sociales de la UBA y la facultad de Ciencias
Exactas de Misiones.
En el caso de la Universidad del Litoral, las obras alcanzarán
al Instituto Superior de Música y Facultad de Humanidades,
y al edificio de Ciencias Económicas; en tanto que
para la casa de altos estudios de Cuyo se financiarán
obras para la facultad de Ciencias Aplicadas a la Industria.
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Perú: Seminario Internacional
"SismoAdobe2005" |
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En muchos países donde la construcción con
tierra es una realidad palpable, los terremotos provocan la
destrucción de las viviendas de adobe, producen trágicas
pérdidas de vidas humanas y ocasionan daño a
monumentos históricos de tierra. Para estudiar esta
problemática y analizar los riesgos de la edificación
en áreas sísmicas, especialistas de todo el
mundo se han reunido en Perú.
Vulnerabilidad sísmica de las casas de adobe
Durante los últimos treinta años, los
académicos e ingenieros se han preocupado por la vulnerabilidad
sísmica de las casas de adobe y han descubierto modos
de mejorar el comportamiento sísmico de las construcciones
de tierra.
Objetivo del seminario
Este seminario internacional tiene como objetivo discutir,
compartir información y aprender sobre los desafíos
de la construcción con tierra y la preservación
de monumentos de tierra en zonas de alto peligro sísmico.
El evento se realizará del 16 al 19 de mayo de 2005
en el campus PUCP. El Seminario está dirigido a arquitectos,
ingenieros civiles, expertos en restauración, investigadores,
educadores, técnicos de construcción, funcionarios
públicos y estudiantes de arquitectura e ingeniería.
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| SismoAdobe 2005: un Seminario
Internacional de Arquitectura, Construcción y Conservación
de Edificaciones de Tierra en Áreas Sísmicas. |
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Conferencias internacionales
El encuentro reunirá a especialistas de todo el mundo,
quienes ofrecerán conferencias magistrales y harán
presentaciones en paneles acerca del estado del arte en arquitectura
y construcción de edificaciones de tierra y conservación
de monumentos históricos en áreas sísmicas.
Este evento también incluirá demostraciones en
el Laboratorio de Estructuras de la PUCP, donde se expondrán
técnicas constructivas sismorresistentes aplicables a
viviendas de adobe y se harán ensayos de simulación
sísmica en módulos a escala natural de construcciones
de adobe, con y sin refuerzo sísmico. |
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Colombia: Rectores de Universidades
centroamericanas visitan Colombia |
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Las directivas del Consejo Superior Universitario
de Centro América (Csuca) acompañados por los
rectores de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
(Unan) Managua y León, de la Universidad de Costa Rica
(UCR), de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica
(UNED), de la Universidad de San Carlos de Guatemala (Usac),
Universidad Nacional de Costa Rica (UNA), entre otros, han
estado de visita en Colombia hasta el 4 de marzo, para participar
en el "I Encuentro de Rectores de las Universidades de
Colombia y Centroamérica", organizado por la Asociación
Colombiana de Universidades (Ascun) y Csuca.
Programas de cooperación
El Encuentro responde a la necesidad de
realizar reuniones de rectores de diversas regiones que permita
un acercamiento para hacer una evaluación de las posibilidades
de establecer programas de cooperación y adelantar
acciones sobre nuevos nexos regionales y mundiales, que demanda
el quehacer de la educación superior, como eje fundamental
para el desarrollo de los países.
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Dirección
y Redacción: Secretaría General del Consejo Universitario
Iberoamericano (CUIB)
Plaza de las Cortes, 2. 7ª planta. 28014 Madrid (España)
http://www.cuib.org/
Envío de información y suscripciones: noticias@cuib.org |
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