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CUIB
Noticias Abril de 2005, nº 4
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| El CUIB se incorpora a la asociación de organismos de acreditación de la educación superior |
El Consejo Universitario Iberoamericano (CUIB) ha sido admitido como miembro asociado por la Red Iberoamericana para la Acreditación de la Calidad de la Educación Superior (RIACES).
RIACES se constituye formalmente en Buenos Aires en mayo de 2003. Se trata de una asociación de agencias y organismos de evaluación y acreditación de la calidad de la educación superior. En sus estatutos contemplan que "pueden ser aceptados como miembros asociados, los organismos internacionales que se dedican especialmente a la educación superior y que actúan en el área iberoamericana", como es el caso del CUIB.
La Red RIACES no tiene ánimo de lucro, es independiente de cualquier Estado y sus miembros han de tener competencias reconocidas por sus respectivos gobiernos o Estados en esta materia.
Los fines de la Red son promover entre los países iberoamericanos la cooperación y el intercambio en materia de evaluación y acreditación de la calidad de la educación superior, y contribuir así a la garantía de la calidad de la educación superior de estos países. Los órganos de la Red son la Asamblea General, el Comité Directivo (con siete miembros, en la actualidad de CONEAU, CNA, JAN, CNAP, ANECA, COPAES y CSUCA), el Presidente (en la actualidad, de la CONEAU) y el Secretario (en la actualidad, de la ANECA). Para el funcionamiento ordinario también tiene una Oficina de Coordinación Técnica (con sede en la agencia u organismo a la que pertenece el Secretario).
Con la entrada del CUIB en la Red, se pretende impulsar la reflexión sobre escenarios futuros de la educación superior en Iberoamérica, como instrumento de mejora permanente de la calidad de las instituciones y de los programas que imparten.
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| Puerto
Rico: Hacia la acreditación |
En
una sesión de trabajo con los rectores, el presidente de la
Universidad de Puerto Rico (UPR), Antonio García Padilla, anunció
que la institución que preside aúna esfuerzos para conseguir
la acreditación profesional de todos los programas dirigidos
a la formación de maestros por parte de la Nacional Council
for Accreditation of Teacher Education (NCATE).
En la actualidad, el país cuenta con 40 programas de educación,
de los cuáles sólo el de la Escuela de Educación, del Río Piedras
está acreditado. La UPR cuenta con 11 recintos que ofrecen programas
enfocados en el campo educativo, de los cuales 9 necesitan la
acreditación de NCATE. Según el Presidente García Padilla, se
proyecta conseguir la acreditación de todos estos programas
en un término de seis años.
Objetivo: mejorar la calidad
Además, García Padilla informó que durante los pasados dos años,
todos los programas de preparación de maestros en el sistema
de la UPR han desarrollado y puesto en vigor sus planes de trabajo
para lograr el estatus de elegibilidad para la acreditación.
Este afirmó que la gestión es una que contribuirá a mejorar
la calidad de la educación en el país, ya que por lo general
los profesionales que son producto de programas académicos acreditados
son los que reflejan mejores resultados en las pruebas requeridas
para la certificación de maestro, y por ende, son capaces de
llevar a cabo un mejor desempeño en la sala de clases.
Por su parte, la Vicepresidenta para Asuntos Académicos,
Dra. Celeste E. Freytes, informó que se ha trabajado
arduamente para lograr la acreditación de los programas
académicos. "Hemos llevado a cabo reuniones individuales,
reuniones en grupo, hemos hecho visitas a recursos educativos
en vías de reconocer el modelo y la estructura necesaria
para la acreditación", explicó.
La funcionaria indicó que para el año próximo
se espera que los recintos de Ponce, Aguadilla y Cayey reciban
la audiencia necesaria y obtengan la acreditación. Esta
añadió que el tiempo aproximado para preparar
a cada recinto para la audiencia requerida toma de dos a tres
años debido a los procesos que se tienen que realizar
como preparar materiales, los currículos y hacer análisis.
Participantes
El presidente hizo este anuncio en una sesión donde también
participaron otras figuras trascendentales que participaron
en la discusión de este tema. El presidente del Consejo
de Educación Superior de Puerto Rico (CESPR), Dr. Román
A. Cruz, el presidente de NCATE, Dr. Arthur E. Wise, la decana
de la Facultad de Educación del Recinto de Río
Piedras, Dra. Ángeles Molina Iturrondo, y la Dra. Olga
Colón Santos, Ayudante Especial de la Secretaria de Educación
ofrecieron detalles adicionales sobre este tema.
El presidente del CESPR manifestó que para mejorar la
calidad de la educación a todos los niveles en el país
es preciso establecer unos objetivos y metas claras. "Si
usted no sabe a donde se dirige jamás llegará",
apuntó.
Por otra parte, este indicó que actualmente hay motivos
de seria preocupación por la calidad del producto educativo.
Uno de estos es el hecho de que un número sustancial
de los profesionales que toman las pruebas para certificarse
como maestros, pasan el examen con un "C piadosa".
"De 160 puntos que vale la prueba, la mayoría obtiene
105", precisó Cruz.
Sobre este asunto, la decana de Educación del Recinto
de Río Piedras, aclaró que los egresados del programa
que ofrece su facultad son los que obtienen los mejores resultados,
en puntuaciones que sobrepasan el 90 por ciento. Esta aseguró
que la responsabilidad de la institución en la formación
de nuevos maestros va más allá de los años
que a éstos les toma hacer el bachillerato. Según
Molina Iturrondo, la facultad cuenta con un sistema de evaluación
que cubre desde la admisión del estudiante al programa,
y se extiende por medio de un programa de inducción,
hasta los primeros tres años de éstos en el plantel
escolar.
Ante la preocupación de la calidad de la enseñanza
y el aprovechamiento por parte de los estudiantes en el país
se ofrecieron varias soluciones y recomendaciones.
Mejora del lenguaje
El presidente del Consejo de Educación Superior recomendó
como área fundamental la mejora del lenguaje. Este indicó
que todos los programas de pedagogía deberían
reforzar ese aspecto. Además recomendó ofrecer
la enseñanza con un mayor rigor y disciplina. Apuntó
que la razón del éxito de los países más
desarrollados del mundo, es porque cuentan con un sistema educativo
donde la administración es más rigurosa en la
evaluación de los estudiantes y el personal del sistema.
"Sabemos lo que hay que hacer, el problema es que hay que
tomar decisiones antipáticas. Por ejemplo, deben establecerse
unos requisitos mínimos para permitirle a un estudiante
que se gradúe de sexto grado", dijo Cruz. "Es
urgente que se tomen decisiones en términos de las expectativas
que tiene el pueblo de Puerto Rico. No se trata de castigar
a nadie, sino de enseñar y de hacer mejor las cosas de
lo que las estamos haciendo", concluyó.
La representante del Departamento de Educación también
abordó este tema y reconoció que una supervisión
más efectiva al personal magisterial, así como
un mayor apoyo mejoraría el esfuerzo de los maestros
en la sala de clases.
El presidente de NCATE reaccionó a lo discutido en la
sesión de trabajo con respecto a la situación
de la educación del país. Aunque este no hizo
comentarios específicos sobre las situaciones particulares
de Puerto Rico, hizo hincapié en la necesidad de un cambio
en la educación. "El mundo está cambiando
y el acercamiento a la preparación del maestro tiene
que cambiar. No he visto que las cosas ocurran por si solas
de una forma mágica, tenemos que empezar a trabajar para
que puedan cambiar y el tiempo de cambio es ahora". |
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| Venezuela:
El servicio comunitario será obligatorio para obtener título
universitario |
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Los
estudiantes de educación superior deberán cumplir
un servicio comunitario obligatorio como requisito para la
obtención del título universitario, según
contempla el Proyecto de Ley del Servicio Comunitario del
Estudiante Universitario, en fase de segunda discusión
en la Asamblea Nacional, que fue presentado la semana pasada
en la USB por el diputado Danilo Pérez Monagas.
En un foro de consulta, Pérez Monagas, presidente de
la Comisión de Participación Ciudadana, Descentralización
y Desarrollo Regional, explicó que la futura ley tiene
su base en el artículo 135 de la Constitución
Bolivariana de Venezuela, el cual establece en su parte final:
"(...) Quienes aspiren al ejercicio de cualquier profesión,
tienen el deber de prestar servicio a la comunidad durante
el tiempo, lugar y condiciones que determine la ley".
Estudiantes de Educación Superior
El proyecto contempla que el servicio comunitario corresponde
a estudiantes de educación superior a nivel de pregrado
que hayan cumplido al menos 50 por ciento de su carga académica.
En la prestación de servicio los aspirantes a cualquier
título universitario deben aplicar los conocimientos
científicos, técnicos y humanísticos
adquiridos en su formación académica en beneficio
de la comunidad.
La duración del servicio, por el que no se recibirá
ninguna remuneración, deberá ser no menor de
tres meses y no mayor de un año, según lo que
determine cada institución de educación superior
de acuerdo con su perfil académico. "El objetivo
es desarrollar la sensibilidad social en los estudiantes y
que de alguna manera, en el caso de los pertenecientes a universidades
públicas, retribuyan al Estado la inversión
que ha hecho en su formación", dijo el diputado.
A las universidades les corresponderá la tarea de vincularse
con comunidades e instituciones para presentar a sus estudiantes
la oferta de proyectos de servicio comunitario y determinar
la forma de cumplirlo. Los recursos para los proyectos podrán
ser financiados por el propio Estado, a través de una
asignación del Ministerio de Educación Superior,
o mediante convenios de las universidades con otros organismos
públicos o privados.
Vinculación de las universidades
con los Consejos Locales
Una de las vías para que el servicio comunitario tenga
el impacto social soñado por el proyecto de ley, destacó
Pérez Monagas, es la vinculación de las universidades
con los Consejos Locales de Planificación Pública.
Poco conocidos, estos consejos son espacios para la participación
ciudadana de los cuales surge al menos 30 por ciento del presupuesto
de inversión de obras de cada municipio venezolano.
"Los consejos conocen las necesidades de cada municipio,
son ellos quienes pueden decir qué hace falta para
resolver un problema y constituyen una forma, no la única,
de realizar los proyectos para el servicio comunitario".
Pérez Monagas destacó que todos estos aspectos
se encuentran aún en discusión y que el proyecto
de ley puede aún sufrir muchas modificaciones de acuerdo
con lo que vayan generando las diferentes consultas, que manda
la Constitución, en distintos foros a nivel nacional.
El proyecto, que fue presentado a la Asamblea Nacional por
los nueve diputados de la comisión y aprobado en primera
discusión en noviembre pasado, comenzó a gestarse
cuando la estudiante de Derecho de la Universidad Fermín
Toro de Barquisimeto, Cristina Mendoza, presentó a
Pérez Monagas la tesis de grado en la cual desarrollaba
la parte final del artículo 135 a través de
un reglamento para la prestación del servicio comunitario.
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| Inicio
de la programación de Radio ATEI por Internet y vía satélite |
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Después
del inicio de la emisión de Radio ATEI por Internet
y por satélite para Europa, el 15 de noviembre del
año pasado, la Asociación de Televisión
Educativa Iberoamericana (ATEI), organismo gestor del Programa
de Cooperación de las Cumbres Iberoamericanas de Jefes
de Estado y de Gobierno, ha comenzado también el 1
de febrero su transmisión vía satélite
para América. El objetivo de esta iniciativa radiofónica,
es facilitar una hora de programación, de lunes a viernes
de 15 a 16 horas (de España), y con una redifusión
también por Internet de 19 a 20 horas, a sus instituciones
asociadas y colaboradoras.
Contenidos aportados por las Universidades
Actualmente, la programación de Radio ATEI se nutre
de los contenidos aportados por Radio Universidad de Puerto
Rico, Radio UNED, Radio Univalle Stéreo y XEEP Radio
Educación de México. Esperamos contar muy pronto,
con contenidos radiofónicos de otras instituciones
asociadas y colaboradoras.
Además Radio Educación de México y la
ATEI han invitado a sus instituciones miembros a participar
en la "Primera Convocatoria de Programas Educativos y
Culturales Dramatizados y de Ficción de Radio",
a través de la aportación de radionovelas, radioteatros,
radiocuentos, o bien de toda producción experimental
radiodramatizada.
Todas aquellas instituciones asociadas y colaboradoras de
la ATEI, interesadas en aportar y recibir programación
radiofónica educativa y cultural para Iberoamérica,
siempre podrán encontrar en Radio ATEI, al igual que
su servicio de programación televisiva, un canal de
difusión y distribución de contenidos que apoyen
la educación y la cultura de los países y comunidades
iberoamericanas.
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| Cuba:
"Otra América es posible" |
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El
ministro cubano de educación superior, Fernando Vecino
Alegret participó junto al ministro brasileño
de educación, Tarso Genro, en un debate en el XIV Congreso
de la Organización Continental Latinoamericana y Caribeña
de Estudiantes (OCLAE), que tuvo lugar en Sao Paulo. En el
encuentro se puso de manifiesto la imposibilidad de hablar
de educación sin empezar por la alfabetización.
Según Vecino Alegret, "la batalla por la educación
es una guerra contra la incultura, el hambre y la explotación
del hombre por el hombre".
El ministro cubano argumentó que los movimientos estudiantiles
pueden desempeñar un papel muy importante por el desarrollo
de la educación y la reforma universitaria. Aseguró
que no es posible avanzar sin la participación de estos
movimientos, pues los estudiantes tienen derecho a ser oídos
y a luchar por cambios en sus países.
Tarso Genro opinó que la educación y la reforma,
tanto en la enseñanza pública como particular,
no están separadas del proceso político, y aseguró
que en Brasil ese es un paso de transición para otro
modelo de desarrollo del país. "Esto significa
recomponer las funciones públicas del estado, colocar
en el centro de un proyecto educacional la universidad pública
de alta calidad, con capacidad de expansión e introducir
medidas que permitan a los estudiantes permanecer en la Universidad",
agregó.
Universidad latinoamericana de excelencia
Según el representante brasileño, su país
está dispuesto a trabajar con las organizaciones estudiantiles
y con otros países de América Latina para integrar
un grupo de trabajo que elabore y ponga en práctica
un proyecto de universidad latinoamericana que sea de excelencia.
También agregó que el actual gobierno está
empeñado en recuperar la universidad pública
y mejorar su calidad, por su importancia "como elemento
vital de construcción de un proyecto de nación".
Según Genro, en un país como Brasil, la reforma
universitaria está vinculada a un proceso de alta complejidad
y dificultad, donde en los últimos 40 años,
instituciones privadas han pasado a ofertar el 70 por ciento
del total de plazas universitarias.
"Ese es un ámbito muy importante de discusión
de la reforma y los estudiantes deben tener conciencia para
luchar por ella", dijo y añadió que Brasil
tiene recursos para financiar un proyecto estratégico
tanto para la educación de base como superior.
En declaraciones previas, Genro volvió a defender el
cambio de la deuda de los países pobres por inversiones
en educación, y citó el ejemplo de España
que perdonó 60 millones de euros a Argentina, que los
invirtió en ese campo.
El Congreso de la OCLAE, al que asisten unos tres mil delegados
de los distintos países de la región, trata
como tema central "Otra América es posible",
con propuestas para reforzar la unidad e integración
y hacer los cambios económicos, políticos y
sociales necesarios.
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| Portugal:
Primer Encuentro de Rectores de Universia Portugal |
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El mayor portal universitario de habla hispano-portuguesa,
celebró el Primer Encuentro de Rectores de Universia
Portugal, al cual han asistido 16 rectores y 40 altos cargos
del sistema universitario portugués.
El acto, que tuvo lugar en el Aula Noble de la Universidad
de Lisboa, institución que actuó como anfitriona
del evento, ha contado con la asistencia de Emilio Botín,
presidente del Grupo Santander y de Universia, acompañado
por José Adriano Rodrigues Barata Moura, rector de
la Universidad de Lisboa, Adriano Pimpão, presidente
del Conselho de Reitores das Universidades Portuguesas (CRUP),Antonio
Horta, presidente del banco Santander Totta, José Antonio
Villasante, subdirector general del Grupo Santander y director
del Programa Universidades, Jaume Pagès, consejero
delegado de Universia, y Pedro Monteiro, director general
de Universia Portugal.
En busca de un mayor acercamiento
El Encuentro de Rectores de Universia Portugal se celebró
con el objetivo de lograr un mayor acercamiento entre Universia
y los rectores de las universidades e instituciones de educación
superior de Portugal, mostrándose los avances logrados
en los últimos años así como los retos
a los que habrá que hacer frente en el futuro.
Portugal, pilar fundamental para el desarrollo de Universia
En su intervención, Emilio Botín declaró
que "Portugal ha representado, desde su inicio, un pilar
fundamental para el desarrollo de Universia", ya que
el idioma portugués ha permitido que el contenido académico
del portal supere barreras geográficas y lingüísticas.
Universia Portugal (www.universia.pt) cuenta en la actualidad
con 19 universidades socias, que representan el 98% del sistema
universitario portugués. El portal Universia se encuentra
operativo, además, en España, Argentina, Brasil,
Chile, Colombia, México, Perú, Puerto Rico,
Venezuela y Uruguay.
Botín señaló que Universia ha desarrollado,
en sus cinco años de existencia, nació el 9
de julio de 2000, más de 300 proyectos de colaboración
conjunta con las universidades "desde la elaboración
de archivos digitalizados de tesis doctorales a proyectos
de desarrollo de la sociedad de la información".
Destacó la importancia de las acciones de Universia
Portugal en este último sentido, que ha creado 39 de
las 125 aulas de navegación instaladas por Universia
en distintas universidades iberoamericanas.
Las comunidades universitarias, según Botín,
son las que han determinado las líneas de actuación
de Universia, que ha trabajado para favorecer el primer empleo
universitario, la formación a distancia, el acceso
a la información, la investigación y la colaboración
en línea. Además, el presidente de Universia
indicó que el portal "se ha convertido en un ejemplo
real de colaboración entre la Universidad y la Empresa"
y, en este sentido, manifestó que "Universia tiene
que contribuir de forma activa a interconectar cada vez más
el conocimiento universitario con la necesidad de innovación
de las empresas". Emilio Botín destacó
también la importancia de Universia como vehículo
para acercar la oferta laboral de las empresas a la comunidad
universitaria, y comentó que en el caso de Portugal
"hay más de 3.000 ofertas de empleo de las empresas
incorporadas en el portal".
Red universitaria más importante
En definitiva Universia se ha convertido, en palabras de Emilio
Botín, "en el máximo exponente de los portales
educativos, con más de 700 millones de páginas
vistas al año, consiguiendo 25 galardones que reconocen
internacionalmente la validez de sus contenidos y servicios".
El portal se ha consolidado, según su presidente, como
"la red universitaria más importante del mundo,
que agrupa a 843 universidades y representa a 9 de los 12
millones de estudiantes universitarios de Iberoamérica".
Próximo Encuentro
Jaume Pagès, consejero delegado de Universia, aprovechó
este Primer Encuentro de Rectores de Universia Portugal para
invitar a los asistentes al que será el Primer Encuentro
Internacional de Rectores de Universia, que se celebrará
en Sevilla los días 19 y 20 de mayo, y que definió
como un "punto de inflexión para la Red Universia,
ya que allí se determinarán las líneas
estratégicas que desarrollará el portal en los
próximos años" para seguir siendo el referente
en la generación de contenidos y servicios para la
comunidad universitaria iberoamericana.
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| Argentina:
Aumenta 150 millones de pesos el presupuesto universitario |
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El
gobierno nacional anunció que invertirá 150
millones de pesos para financiar gastos de funcionamiento
de las 36 universidades nacionales que hay en el país.
De esta manera, el presupuesto universitario 2005 se verá
beneficiado con un nuevo incremento que, sumado a los anteriores
otorgados este año, comprende un aumento total de 390
millones de pesos.
Este año la ley de presupuesto había asignado
para las universidades una partida de 2328 millones de pesos,
lo que significaba unos 300 millones de pesos más que
los 2028 millones que recibieron las universidades durante
2004.
El ministro de Educación, Daniel Filmus, afirmó
que de los 150 millones de pesos, 100 serán utilizados
para gastos de base que tienen las universidades y los restantes
50, para incrementar los recursos del Fondo Universitario
para el Desarrollo Nacional y Regional (Fundar). "Con
esta nueva partida, el presupuesto universitario creció
entre el 2005 y el 2004 un 34 por ciento. Si se toman los
dos años de gestión de este Gobierno, el aumento
del presupuesto universitario supera el 52 por ciento",
dijo Filmus.
Incremento del presupuesto
De los 390 millones, 80 millones están destinados a
la primera etapa del programa de mejora de las Infraestructuras
Universitarias; 160 millones, al incremento salarial para
docentes y no docentes; 100 millones, a la recomposición
de créditos destinados a gastos de funcionamiento y
50 millones al incremento de recursos de Fundar.
Filmus detalló que el aumento será destinado
a "actividades básicas de la universidad y a generar
un apoyo específico a las carreras prioritarias, a
desarrollar proyectos de mejora de la calidad de las carreras
de ingeniería, de articulación con la escuela
media y a proyectos que tengan que ver con el desarrollo regional".
El funcionario dijo además que durante este año
la cartera a su cargo se propone encaminar la utilización
de mecanismos de financiación que permitan promover
cambios y reformas necesarias para mejorar la calidad y el
fortalecimiento de la excelencia académica y la concertación
de objetivos entre el gobierno y las universidades.
El último aumento en el presupuesto universitario había
sido anunciado hace veinte días por el presidente Néstor
Kirchner. En aquella oportunidad el Gobierno otorgó
79 millones de pesos a un plan de obras de infraestructura
para mejorar los laboratorios y las condiciones edilicias
de 22 universidades nacionales.
En esa primera etapa, el convenio fue firmado con diez universidades
que en los próximos meses recibirán dinero para
mejorar sus edificios. Se trata de las universidades nacionales
de Buenos Aires, La Plata, Misiones, Lanús, Cuyo, Litoral,
Rosario y Luján; el Instituto Universitario Nacional
de Arte y la Universidad Tecnológica Nacional.
"Con este programa se pone fin a décadas de desatención
a la infraestructura universitaria por parte del Estado Nacional",
dijo Filmus.
Cantidades para cada institución
Las cantidades que recibirá cada institución
son: 4,9 millones para la UBA; 8,8 millones para Lanús;
1,4 millones para Rosario; 3,8 millones para Cuyo; 7,9 millones
para La Plata; 2,8 millones para Litoral; 7,3 millones para
la UTN; 2 millones para Misiones; 5,5 millones para el Instituto
de Arte; y 316 mil para Luján.
Entre los trabajos que se realizarán se encuentran
las nuevas sedes de las facultades de Informática y
de Periodismo de la UNLP; la primera etapa de obra del nuevo
edificio de Ciencias Sociales de la UBA y la facultad de Ciencias
Exactas de Misiones.
En el caso de la Universidad del Litoral, las obras alcanzarán
al Instituto Superior de Música y Facultad de Humanidades,
y al edificio de Ciencias Económicas; en tanto que
para la casa de altos estudios de Cuyo se financiarán
obras para la facultad de Ciencias Aplicadas a la Industria.
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| Perú:
Seminario Internacional "SismoAdobe2005" |
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En
muchos países donde la construcción con tierra
es una realidad palpable, los terremotos provocan la destrucción
de las viviendas de adobe, producen trágicas pérdidas
de vidas humanas y ocasionan daño a monumentos históricos
de tierra. Para estudiar esta problemática y analizar
los riesgos de la edificación en áreas sísmicas,
especialistas de todo el mundo se han reunido en Perú.
Vulnerabilidad sísmica de las casas de adobe
Durante los últimos treinta años, los académicos
e ingenieros se han preocupado por la vulnerabilidad sísmica
de las casas de adobe y han descubierto modos de mejorar el
comportamiento sísmico de las construcciones de tierra.
La Pontificia Universidad Católica del Perú
(PUCP), a través del Departamento de Ingeniería;
Proterra (Proyecto de Investigación del CYTED); el
Earthquake Engineering Research Institute (Instituto de Investigación
en Ingeniería Sísmica, EERI); y el Getty Conservation
Institute (Instituto Getty de Conservación, GCI) ha
sido los encargados de organizar "SismoAdobe2005".
Objetivo del seminario
Este seminario internacional tiene como objetivo discutir,
compartir información y aprender sobre los desafíos
de la construcción con tierra y la preservación
de monumentos de tierra en zonas de alto peligro sísmico.
El evento se realizará del 16 al 19 de mayo de 2005
en el campus PUCP.
El Seminario está dirigido a arquitectos, ingenieros
civiles, expertos en restauración, investigadores,
educadores, técnicos de construcción, funcionarios
públicos y estudiantes de arquitectura e ingeniería.
Conferencias internacionales
El encuentro reunirá a especialistas de todo el mundo,
quienes ofrecerán conferencias magistrales y harán
presentaciones en paneles acerca del estado del arte en arquitectura
y construcción de edificaciones de tierra y conservación
de monumentos históricos en áreas sísmicas.
Este evento también incluirá demostraciones
en el Laboratorio de Estructuras de la PUCP, donde se expondrán
técnicas constructivas sismorresistentes aplicables
a viviendas de adobe y se harán ensayos de simulación
sísmica en módulos a escala natural de construcciones
de adobe, con y sin refuerzo sísmico.
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| Colombia:
Rectores de Universidades centroamericanas visitan Colombia |
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Las
directivas del Consejo Superior Universitario de Centro América
(Csuca) acompañados por los rectores de la Universidad
Nacional Autónoma de Nicaragua (Unan) Managua y León,
de la Universidad de Costa Rica (UCR), de la Universidad Estatal
a Distancia de Costa Rica (UNED), de la Universidad de San
Carlos de Guatemala (Usac), Universidad Nacional de Costa
Rica (UNA), entre otros, han estado de visita en Colombia
hasta el 4 de marzo, para participar en el "I Encuentro
de Rectores de las Universidades de Colombia y Centroamérica",
organizado por la Asociación Colombiana de Universidades
(Ascun) y Csuca.
Programas de cooperación
El Encuentro responde a la necesidad de realizar reuniones
de rectores de diversas regiones que permita un acercamiento
para hacer una evaluación de las posibilidades de establecer
programas de cooperación y adelantar acciones sobre
nuevos nexos regionales y mundiales, que demanda el quehacer
de la educación superior, como eje fundamental para
el desarrollo de los países.
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| Agenda: |
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20 de Mayo de 2005
Asamblea Plenaria del CUIB. Sevilla (España).
19 y 20 de Mayo de 2005
Encuentro Internacional de Rectores Universia. Universidad de Sevilla (España).
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| Dirección
y Redacción: Secretaría General del Consejo Universitario
Iberoamericano (CUIB). Plaza de las Cortes, 2. 7ª planta. 28014
Madrid(España)
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